全國學前教育專業“十三五”規劃教材

學前兒童美術教育

幼兒園美術活動設計與指導
王詠 (作者)

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1. 幼兒師范類院校教師編寫,知識性、實操性更強。
2. 增加了幼兒園教師說課、幼兒園美術教師美術鑒賞素養都內容。
3. 本書注重對學生技能的培養,如學前兒童美術教育活動的實施、學前兒童美術活動的指導與案例分析。
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內容摘要

本書內容由兩部分組成,第一部分從六方面闡述學前兒童美術教育理論與實踐,包括:美術與學前兒童美術、學前兒童美術能力的發展、學前兒童美術教育活動的目標和內容、學前兒童美術教育活動的實施、學前兒童美術活動的指導與案例分析;第二部分為附錄,包括:幼兒園美術說課、幼兒園美術教師美術鑒賞素養。
本書可作為高職高專院校學前教育專業的教材,也可以為幼兒園教師教育培訓所用,亦可供學前教育工作者及學前兒童家長參考。

目錄

第 一章 美術與學前兒童美術
第 一節 美術
一、美術的起源與發展
二、美術的特征
三、美術的種類
第二節 學前兒童美術
一、學前兒童美術
二、學前兒童美術作品的內涵
第三節 學前兒童美術教育
 一、學前兒童美術教育內涵
 二、學前兒童美術教育價值取向
 三、學前兒童美術教育的意義
 四、國外學前兒童美術教育管窺
第二章 學前兒童美術能力的發展
第 一節 學前兒童繪畫能力的發展
 一、國外相關研究
 二、國內相關研究
 三、學前兒童繪畫發展階段綜述
第二節 學前兒童手工能力的發展
 一、無目的活動期
 二、基本形狀階段
 三、樣式化階段
 第三節 學前兒童欣賞能力的發展
 一、加德納審美感知發展階段理論
 二、屠美如的兒童美術欣賞能力發展階段理論
 三、崔學勤的幼兒審美感知特性研究理論
 四、林琳、朱家雄的兒童審美感知發展階段理論
第三章 學前兒童美術教育活動的的目標和內容
第 一節 學前兒童美術教育活動的目標
一、幼兒園美術教育目標地位
二、學前兒童美術教育目標制定的依據
三、學前兒童美術教育目標體系
四、基于“核心素養”的學前兒童美術教育目標
第二節 學前兒童美術教育活動的內容
一、學前兒童美術教育活動內容設計的依據
二、學前兒童美術教育活動內容
第四章 學前兒童美術教育活動的實施
第 一節 學前兒童美術教育活動實施的原則
 一、審美性原則
 二、創造性原則
 三、發展性原則
 四、活動性原則
第二節 幼兒園美術教育活動實施的一般方法
 一、以語言傳遞信息為主的方法
 二、以直觀形象傳遞信息為主的方法
 三、以指導練習為主的方法
 四、以欣賞活動為主的方法
 五、行為指導法
第五章 學前兒童美術活動的指導與案例分析
第 一節 學前兒童繪畫活動指導與案例分析
一、學前兒童繪畫活動的指導
二、學前兒童繪畫活動案例分析
第二節 兒童美術手工活動指導與案例分析
一、學前兒童手工活動的指導
二、學前兒童手工活動案例分析
第三節 兒童美術欣賞活動指導與案例分析
一、學前兒童欣賞活動的指導
二、學前兒童欣賞活動案例分析
第六章 學前兒童美術教育評價
第 一節 評價的原則與方法
一、評價的原則
二、評價的方法
第二節 評價內容
一、教師的評價
二、學生的評價


讀者評論

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我要評論

作者介紹

王詠,唐山幼兒師范高等專科學校美術系教研室主任,從事學前兒童美術教育、簡筆畫教學多年,經驗豐富。本書在同類書中增加了美術說課和美術鑒賞的章節,是作者多年工作經驗的總結。

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